diumenge, 31 de gener de 2016

Arribem tard

La setmana passada se'ns  va pasar  per complet fer l'entrada del blog, som molt despistats, per això la tinc que fer esta setmana i la que ve.

Com ja he comentat abans, esta setmana no tocava fer blog, però com la setmana passada se'm va passar fer l'entrada, ací estic comptant el que vam fer. El més interessant que ens pas va ser que els del grup del tecnològic ens en vam anar a la Universitat Politècnica de València. Allí ens van ensenyar les distintes carreres que es poden estudiar en la dita universitat, ens separaren per grups i vam veure tot el lloc. Ens van mostrar les instal·lacions i allò era enorme, tènia moltes zones per a descansar i altres d'oci i esports.

En conclusió, encara que esta entrada arribe tard, m'agrade molt anar a veure la universitat i això ho recordaré durant molt de temps.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXXII)

132


Vestia l’amat son amic mantell, cota, gonella; e capell li faïa d’amor, e camisa de pensaments, e calces de tribulacions, e garlanda de plors.
R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dissabte, 30 de gener de 2016

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXXI)

131



Jaïa l’amic en llit d’amor. Los llençols eren de plaers, e lo cobertor era de llanguiments, e el coixí era de plors. E era qüestió si el drap del coixí era del drap dels llençols o del cobertor.
R. Llull, Llibre d’amic e amat 

Descuit.

Esta setmana he escrit tard, ja que la primera setmana que tocava escriure al blog , jo no ho vaig fer perquè no vam tindre classe de valencià, així que he d'escriure tres setmanes seguides al blog, per a així unir-me al grup i al calendari que es marca en el mateix blog. 
Esta setmana hem acabat de fer uns esquemes sobre l'adequació, els registres etc; i a continuació hem començat a donar "la dixi", " la impersonalitat" etc; i coses com la impersonalitat o les veus del discurs ixen en selectivitat, cosa que fa que ens el prenguem més seriosament i prestem més atenció, ja que la paraula "selectivitat" fa por. Encara que  parega que distingir el narrador , el protagonista o l' al.locutari és tascacil , sempre ens equivoquem, i és que ho veiem tan fàcil i absurd que no li parem atenció i després fallem. Així esta vegada vaig a fixar-me més i mirar-m'ho bé, ja que com he dit, la paula "selectivitat" ens fa posar-nos les piles!!

divendres, 29 de gener de 2016

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXX)

130


Nuaven-se les amors de l’amic e l’amat ab membrança, enteniment, volentat, per ço que l’amic e l’amat no es partissen; e la corda en què les dues amors se nuaven era de pensaments, llanguiments, sospirs e plors.

R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dijous, 28 de gener de 2016

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXIX)

129


Ab ploma d’amor,e ab aigua de plors, e en carta de passió, escrivia l’amic unes lletres a son amat, en les quals li deïa que devoció se tardava e amor se moria, e falliment e error muntiplicaven sos enemics.
R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dimecres, 27 de gener de 2016

Visita a la UPV

Aquesta passada setmana la meua classe de tecnologia vam anar a la Universitat Politècnica de València. Encara que jo ja havia anat abans, esta vegada vaig anar a veure una carrera diferent, Enginyerìa Aereospacial.

A pesar que no és el que vull estudiar, cada vegada que vaig allí em done compte que la competència és enorme. Molts dels qué estan allí escoltant de qué va la carrera aspiren a notes altíssimes ja que la nota de tall és 12.671. És per això que l'anar allí et deixa amb una perspectiva diferent, adonant-te que cal esforçar-se molt per a OPTAR a estudiar una carrera, per no dir traure-te-la, ja que el món laboral és més competitiu encara. 

En conclusió, recomane esta visita a qualsevol persona, ja tinga intenció o no d'estudiar una carrera, perquè se n'adonen de la competència que hi ha fora i que cal optar sempre al màxim.

PUBLICITAT

Actualment a classe estem veient l'adequació, que és la propietat que tenen els textos d'adaptar-se al context comunicatiu.

I jo, que en un futur pròxim, m'agadaria estudiar publicitat, vaig a haver  d'utilitzar continuament una adequació correcta per a aquesta carrera, i per a un futur treball.
 Utilitzaré l'àmbit d'ús publicitari, que té diferents graus de formalitat, segons el destinatari; i òbviament amb aquesta mena de textos la meua finalitat convèncer, i orientar l'opinió i la conducta.

Encara que aquestes classes han sigut un poc pesades, pel seu contingut, que vullgues o no, ja l'hem donat curs rere curs, jo estic molt animada, pensant, que estic aprenent alguna cosa que després serà molt important per a poder desenvolupar-me al meu treball desitjat.

És una part positiva que trau la meua ment per a ajudar a la resta del meu cos a esforçar-se, al menys, una mica més. És una manera de vore-ho, supose.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXVIII)

128


Acostava’s l’amat a l’amic per ço que l’aconsolàs e el conortàs dels llanguiments que sostenia, e dels plors que havia; e, on més l’amat a l’amic s’acostava, pus fortament plorava e llanguia l’amic per les deshonors que planyia de son amat.

R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dimarts, 26 de gener de 2016

L'adequació

En esta entrada en el blog parlaré un poc del que fem en classe últimament, i un poc més.

Des de fa unes quantes setmanes estem donant els pronoms febles, els factors de l'adequació i de la variació lingüística. En la meua última entrada de blog ja vaig parlar dels pronoms febles així que per a no repetir-me només diré que vam fer uns quants exercicis més i el professor va posar un esquema en la pissarra que em va quedar prou clar i em sonava de l'any passat.
L'esquema tractava dels factors de l'adequació, en fer l'esquema mental ens vam adonar-nos que ens els apreníem millor i a l'hora de l'examen resultaria més còmode estudiar-ho. Hi ha nou factors de l'adequació: canal, espai, temps, grau d'elaboració, àmbit d'ús, comunicació, tipus de text, gèneres textuals i finalitat comunicativa. També varem fer un esquema sobre la variació lingüística.

Bè, ja que he parlat un poc del que he fet en classe ara parlaré un poc de la part personal. L'última classe no vaig estar molt atenta i la veritat que hauria de posar-me més enserio, treballar més i estar un poc més callada, amb això a banda d'estudiar podré traure molt bona nota en l'avaluació. El segon trimestre dura molt poc, i he de treballar tots els dies, llegir diàriament els llibres de lectura que em manen i més... Espere que este trimestre siga molt millor i em  concentre més.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXVII)

127


– Muntiplica la enemistat qui és enfre les gents e mon amat, e promet dons e guardons mon amat, e menaça ab justícia, saviea. E memòria e volentat menyspreen ses menaces e sos prometiments. –
R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dilluns, 25 de gener de 2016

Futurs alumnes universitaris?

De nou una entrada al blog d'aquest trimestre, adequació, registres...i el futur?

Aquestes setmanes hem seguit a classe de valencià repartint fixes i comentant-les. Començàrem amb els pronoms fent unes activitats per a recordar i millorar l'ortografia de pronoms, hem fet esquemes per saber on utilitzar-los, però aquest tema ja ha finalitzat.
Ara ens centrem en una de les propietats del text, l'adequació. Però què és aquesta?
L'adequació és la propietat que tenen els textos d'adaptar-se al context comunicatiu.
Entre els factors de l'adequació trobem : el canal, el grau d'elaboració, temps, espai, comunicació, àmbit d'us, tipus de textos (seqüències), gènere textual i la finalitat comunicativa.
Després del tema de l'adequació estem treballant les variacions lingüístiques que trobem respecte del temps, dels grups socials, les situacions comunicatives o l'espai.
En l'última classe hem parlat dels registres: literari, estàndard, no formals, etc.

Hem fet moltes coses aquestes darreres dues setmanes, però volia recalcar el que vam fer el passat dijous: no anàrem a classe de valencià ja que férem una excursió a la Universitat Politècnica de València. Era una visita per tindre ja les coses clares; per seguir un camí en el futur.
Dir que la Politècnica era una meravella,;era igual com una ciutat, però en petitGaudia de tot tipus de oci, però també hi ha molt per treballar. Ens varem donar unes conferències per orientar-nos i resoldre els nostres dubtes i després ens vam dividir i cada grup va anar on volia acostar-se més al que desitjava en el futur de la carrera . Uns optarem per les ingenieries i d´altres per la part de matemàtiques, química, biologia,,, 
Espere que el meu futur estiga allí i que vaja tot bé. Vida tan sols hi ha una i cal aprofitar-la, el futur es troba cada volta més aprop, ens falta confiar per abraçar els sommis.

L'adequació

Aquestes setmanes a classe de valencià em estat estudiant els pronoms febles i com hi habia que combinarlos, vam corregir les dues fitxes que Ferran ens va donar, van ser complicades, ja que no recordaba com es feia. Després el professor ens donà uns fulls els quals eren sobre l'adequació del text i vam fer els exercicis corresponents. Una vegada els vam corregir, vam fer uns mapes mentals amb les idees més importants de tot el que habiem vist. També vam anar a la universitat politécnica de Valencia. Una vegada ens presentaren l'universitat, ens van dividir en dos grups, els quals dependien del que volies estudiar, uns anaren a la ingeneria de biomédica i altres, a la de disseny. Jo vaig anar a la de disseny, ja que per a mi era més interesant.

NOVA ENTRADA

Bé aquestes ultimes setmanes s'ha notat completament la volta als exàmens, la volta als treballs i tornar a llegir-nos els llibres per als exàmens, encara que en el cas de valencià el llibre de Tirant lo Blanc és voluntari per a la gent que vulgui pujar nota , però en aquest examen cal contestar totes les preguntes obligatòriament. I a part de la lectura voluntària, haurem de llegir-nos tots una lectura obligada que són unes pàgines del llibre Les Veus del Temps.

Després Ferran en aquestes ultimes setmanes ens va explicar en forma d'esquema els factors de l'adequació, també ens va a fer un esquema de les variacions lingüístiques i un esquema dels seus registres i els seus factors de les variacions lingüístiques.


En definitiva que aquestes classes de valencià han estat mes entretingudes i més dinàmiques, i que amb esquemes s'aprèn millor les coses.



RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXVI)

126


– Ah, enteniment, volentat! Lladrats, e despertats los grans cans qui dormen oblidant mon amat. Ah, ulls! Plorats. Ah, cor! Sospirats. Ah, memòria! Membrats la deshonor de mon amat, la qual li fan aquells que ell ha tan honrats. –

R. Llull, Llibre d’amic e amat 

Excursió a la Politècnica

Aquestes dues últimes setmanes han sigut bastant estressants perquè hem hagut de lliurar molts treballs, alguns exàmens i començar a llegir els llibres de lectura com Tirant lo Blanc que és la lectura opcional d'aquest segon trimestre i podrem pujar fins a un punt més en la nota de valencià, però haurem de contestar quasi totes les preguntes, també haurem de llegir la lectura obligatòria, que serà llegir uns fragments del llibre Les Veus del Temps.
En classe hem fet dos mapes conceptuals sobre la variació lingüística i sobre els factors de l'adequació i la veritat és que són molt útils perquè ajuden molt a organitzar la informació i per a facilitar l'estudi.

El dijous passat el grup del Tecnològic vàrem anar a la Universitat Politècnica i ens van explicar un poc com funcionava eixa petita ciutat, quines carreres podem agafar, quina nota necessitàvem per a entrar (la gran majoria necessitàvem nota molt alta,  per tant ens haurem de posar les piles) i després ens varen ensenyar l'edifici de l'enginyeria aeroespacial i ens vam fer fotos amb un helicòpter militar i amb un avió Mirage.

diumenge, 24 de gener de 2016

A per totes

Aquesta és la primera entrada del segon trimestre. Què ràpid ha passat el primer no? Ha sigut un obrir i tancar d'ulls i això que ens queixàvem de com se'ns estava fent de llarg. Perquè en aquest trimestre no ens va donar temps ni de queixar-nos, perquè és el més curt dels tres. I molts ens n'hem adonat que si no li posem més ganes i més esforç perdrem un any i el temps és molt valuós per a anar desperdiciant-ho.

Està setmana hem estat parlant de la cohesió, adequació i coherència. Este tema ja ho havíem tocat en castellà llavors ja sabíem per on anaven els tirs. També hem parlat de la variació linguistica. D'estos dos temes hem fet un mapa contextual per a aclarir les idees i quedar-nos amb el més important, també dediquem una classe a corregir uns quants exercicis sobre els pronoms febles perquè amb tant que parlem no havíem acabat de corregir-ho i Ferran volia que tinguérem tots els dubtes clars.
  
Esperem que este trimestre hagen millors resultats, res és impossible només és falta d'actitud i esforç. Tot esforç té recompensa.

Bons dos dies.

En aquestes setmanes de classe vam donar l'adequació, coherència i cohesió que ja vam estudiar en castellà, i per tant ja sabíem més o menys el que era, també vam realitzar un mapa contextual i vam fer exercicis.


El que més destacaria d'aquestes setmanes seria la visita que vam fer el grup del tecnològic a la universitat politècnica de valència on vam veure les seues instal·lacions i ens van donar una xarrada per saber les carreres que tenen i el que es requereix per entrar-hi. També destacaria que el divendres no vam tindre classe per què era el dia de Sant Vicent Màrtir , patró de valència que va ser martiritzat cruelment per ser cristià. La meua mare i jo vam anar-hi a veure el seu braç i la veritat es conserva massa bé per ser del segle IV.

Per finalitzar, com dic sempre en els meus blogs, ja que esforçar-se més,estudiar més i callar més en classe que li fem la vida impossible a Ferran.

Una nova entrada

Un altra vegada torne al blog per a contar com ana el curs.
Després de vore els pronoms febles, el professor va a començar a explicar l’adequació. Malgrat que els pronoms és una cosa que m’agrada tambè és molt difícil per a mi.
Per desgrràcia o per fortuna, com diu la cançó de Raphael, aquesta última setmana no he pogut anar a escola, perquè he estat malalt, doncs no sols en aquesta assignatura sinó en totes vaig “al rebuf” i no més aixó, sinó tampoc tinc massa que escriure aquí. El dijous, els meus companys del tecnològic, se n’anaren a la Universitat Politècnica, era una visita que volia fer, ja que suposa un punt extra de motivació.

Ara, en aquest segon trimestre, toca posar-se les piles al màxim, ja que al ser l' avaluació més curta, es comprimeixen en una setmana tots el exàmens i es quan t'adones compte que és molt dur.

SETMANA DURA

Bona vesprada, esta entrada no es porta molt de temps amb l'altra però crec que en eixe temps han passat moltes coses importants. Esta setmana no tinc molt que comptar el dilluns corregim l'últim exercici de les fitxes de l'adequació i a partir del dilluns no he tornat a classe perquè he sigut operada i necessitava repòs ja que em marejava i em dolia.


 Esta setmana que no he anat, he preguntat als meus companys que s'ha anat fent durant els dies que no he anat a classe, em van dir que s'havien fet esquemes i una companya me'ls va portar a casa i els vaig poder copiar, eren sobre els factors de l'adequació i la variació lingüística, que és més teoria per a l'examen que tindrem

Espere poder incorporar-me a les classes el dimarts o el dimecres perquè no vull perdre tanta teoria perquè després això es notarà en els exàmens i no vull que influïsca a les meues notes, espere recuperar-me i poder incorporar-me com més prompte millor a les teues classes ja que este trimestre amb els pronoms personals volia intentar superar la nota del trimestre anterior i en la teua assignatura igual que en totes encara que en alguna em veig més costa dalt que en una altra.


 He començat a llegir-me la prosa de les veus del temps ja que encara no està posada la data però hi ha un examen de lectura sobre això. A més de les activitats d'exemple que donares en la fotocòpia, açò se'm dóna millor que el vers.

Diari?

Tornem al blog, sincerament no sé què escriure per a publicar com a nova entrada. L’última vegada com que  havia d'escriure al blog, vaig publicar una entrada sobre la literatura ja que no sabia què dir... Ferran també se n'adonà d’això i quan es vam trobar a classe no va tardar gens a comunicar-m’ho i em va aconsellar que si no sabia sobre quin tema escriure, que ho fera sobre mi mateixa, com si fos un diari.

Doncs bé, no sóc una d’eixes persones que tenen un diari o que escriuen com sé senten o  els passa a la seva vida, tot i que m’agrada, ja que no està gens mal, és bonic però no sé o millor dit, no sóc molt bona expressant-me per escrit. Mai sé què escriure, o bé, tinc tantes coses a dir o sobre les que vull parlar i compartir amb tot aquell que em llegeix que no sé per on començar a parlar.

Estic intentant-ho, perquè de veritat que m’encanta la feina de publicar entrades i ho faig amb molt de gust, fins i tot se m’oblida que és una feina. 
Espere haver-me expressat bé... ja he dit abans que no sóc molt bona :P

Continuaré escrivint i espere que cada vegada millor i més la manera d’expressar-me perquè d’acord amb la gramàtica, gràcies a aquests dos blogs que tinc, cada volta veig milloria i estic molt contenta.

COMENCEM AMB FORÇA

Aquesta entrada és la primera després de finalitzar el 2015 i entrar en el nou any, després d'unes dues setmanes de descansar i estar gaudint amb la família ens toca preparar per al que queda de curs abans de les falles o pròximes festes que hagin.

En aquestes primeres setmanes de classe vam estar veient l'adequació, coherència i cohesió que vam estudiar també en castellà, i per tant ja teníem una idea del que era, vam realitzar un mapa contextual com últims exercici i perquè ens serveixi d'estudi.




Durant aquestes setmanes hem realitzat la classe on estem els tecnològics 1'excursió a la politècnica de valència (UPV) on ens van explicar de tot, en aquest moment vaig pensar que si vull entrar allí hauria de treure més rendiment en els exàmens i per tant en aquesta avaluació no puc cometre aquests errors de l'anterior, en aquests dies disposem de molts exàmens importants on te la jugues a una i a part d'això hem de llegir-nos llibres de lectura de totes les llengües (castellà, valencià, anglès).

Per concloure hem d'esforçar-nos per aconseguir els nostres somnis i aconseguir un futur que ens costi, trauré el batxiller com pugui tot i que hagin assignatures que em ennueguin.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXV)

125

Escrivia l’amic aquestes paraules:  – Alegre és mon amat, car a ell tramet mos pensaments e per ell ploren mos ulls; e sens llanguiments no viu, ni sent, ni veig, ni oig, ni he adorament.–

R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dissabte, 23 de gener de 2016

A PER TOTES

Fa dues setmanes vaig escriure sobre el curt que és aquest trimestre i aquestes setmanes m'estic adonant que no puc deixar-ho tot per al final, sobretot els llibres de lectura, ja que, amb tant examen a penes dóna temps de llegir.
En classe de valencià aquestes setmanes hem parlat sobre la coherència, l'adequació i la cohesió.
Coherència:La té aquell text que respon adequadament a la intenció comunicativa que tenim( informar, sol·licitar, saludar, etc). 
Adequació: Es refereix a la utilització de formules adequades al context comunicatiu. El text ha de ser adequat al tema, al destinatari i a la situació de comunicació específica( ej: no usar llenguatge tècnic amb xiquets, adequar el vocabulari a la situació,etc).
Cohesió: És la propietat que ens permet organitzar les idees contingudes en oracions i paràgrafs en una seqüència lògica, ordenada, raonable i fàcil d'entendre, reduint les repeticions i procurant introduir atractiu.
La setmana que ve tenim com a llibre optatiu tirant el blanc, tinc pensat llegir-ho i presentar-me a l'examen, ja que tot granit de desenes suma punts.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXIV)

124


Lo senyal de l’amat apar en l’amic, qui per amor és en tribulacions, sospirs e plors, pensaments, e en menyspreament de les gents.

R. Llull, Llibre d’amic e amat 

divendres, 22 de gener de 2016

Futur

En aquesta quinzena hem treballat a classe l’adequació, però jo em centraré en la visita a la Universitat Politècnica de València (UPV) que vaig tindre ahir, per on començar... Aquest és un del blogs que més m’agradarà i costarà al mateix temps redactar. 22/1/16 Les 18:40, estic davant del meu escriptori amb el meu portàtil buscant les paraules indicades per la idea que vull plasmar en un blog no massa llarg per a no fer-lo avorrit ni repetitiu.

Aquest és el moment en què un “adolescent” ha de tindre clar el seu futur, el que vol estudiar, però com pot fer això? Afortunadament jo tinc més que clar el que vull estudiar, però tinc molts amics, amigues que no tenen ni idea del que volen, tan sols amb dos hores d’una explicació de l'orientadora en quart és l’única idea que tenim per a decantar-nos cap a una carrera. Per altra banda, depenem d’una nota mitjana entre batxillerat i selectivitat, realment aquest sistema educatiu és l’adequat?  És irònic perquè en aquest sistema jo ressalto per una mitja de 9 en l’ESO, en assignatures de pràctica com matemàtiques o física està bé, però en historia és el millor? Memoritzem i expulsem folis i folis de teoria, en l’examen traiem bona nota, però sincerament a la setmana no em recorde ni de la mitat, per a comprovar-ho tan sols cal preguntar en les classes la literatura que hem aprés de fa unes setmanes.


Per a concloure aquests dos anys són, probablement, els més importants del meu futur, m’agradaria que l'Estat em donara les beques, tampoc les necessite com moltes persones, però ajudarien un poc, encara que tan sols perquè els meus pares tinguen treball i per a rematar li'ls donen a les persones que no l’aprofitaran, però com només treballa el seu pare o estan separats li'ls donen. Podria parlar també del muntó de treballs i exàmens que fem al llarg del curs i de que ens servixen de cara al mercat laboral però ja és massa llarg.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXIII)

123



Demanaren a l’amic quals tenebres són majors. Respòs que la absència de son amat. Demanaren-li  qual és la major resplandor, e dix que la presència de son amat.


R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dijous, 21 de gener de 2016

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXII)

122



Enllumenà amor lo nuvolat qui es mès enfre l’amic e l’amat; e féu-lo enaixí llugorós e resplendent con és la lluna en la nit, l’estel en l’alba, e lo sol en lo dia, e l’enteniment en la volentat; e per aquell nuvolat tan llugorós se parlen l’amic e l’amat.
R. Llull, Llibre d’amic e amat

dimecres, 20 de gener de 2016

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXXI)

121



Demanaren a l’amic de ocasió, e dix que ocasió és plaer en penitència, e enteniment en consciència, e esperança en paciència, e sanitat en abstinència, consolació en remembrament, e amor en diligència, e lleialtat en vergonya, e riquea en pobretat, e pau en obediència, e guerra en malvolença.

R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dimarts, 19 de gener de 2016

FALTA D'IDEES

Últimament, per no dir que des fa un temps, em costa molt pensar sobre què escriure al blog, a aquest blog de valencià.
M'he adonat que la majoria de les entrades que fem són iguals, el mateix tema, les mateixes opinions...
No vull ser una còpia d'un altre, però no veia com solucionar-ho.

He explicat aquesta situació al professor. Ell m'ha dit amb molta raó que sempre vull anar directament al gra de les coses, ser concreta i concisa. I en realitat, el bonic d'escriure, és parar a descriure els detalls, les sensacions, els pensaments. En resum, reflexionar des dels sentiments que he tingut al llarg de la setmana fins la meua opinió sobre qualsevol noticia d'actualitat, o cosa que m'interese per a fer més personal aquest blog; que s'estava començant a parèixer al dia de la marmota.

Així que a partir d'ara seré ms observadora que mai, i amb un poquet d'impuls les muses vindran a mi a socórrer-me d'aquesta sequera d'idees.
I si es perden pel camí faré tot el que puga per arribar al nivell que vull i espere.

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXX)

120


Deia l’amic: – Qui no tem mon amat, a tembre li cové totes coses; e qui tem mon amat audàcia e ardiment li cové en totes coses. –
R. Llull, Llibre d’amic e amat 

dilluns, 18 de gener de 2016

RAMON LLULL, 700 ANYS (CXIX)

119


Jurcava l’amic a seguir son amat e passava per una carrera on havia un mal lleó qui auceïa tot home qui en passava peresosament e sens devoció.


R. Llull, Llibre d’amic e amat 

Any nou, nous propòsits

Hem començat un any nou  per lo tant tenim noves metes que complir, i també hem començat el segon trimestre, un dels mes curts però, no dels més fàcils, hem de millorar i esforçar-nos per que la meta està molt a prop i solament la poden creuar el guanyadors.
 
La primera setmana no puguerem fer Valencià ja que el professor va faltar el dijous, així que per açó he decidit fer aquesta setmana el blog quan ja hem donat matèria.

Aquesta setmana hem finalitzat els pronoms febles, he de dir que pensava que anava a ser s fàcil llevat que la gramàtica se'm dona millor que la literatura però, amb pràctica i temps es millorarà.

L'últim que hem donat ha sigut l'adequació tema molt extens però, molt important a l'hora de parlar el valencià a les exposicions o treballs que fem perquè molts de nosaltres no la usem. Aquest trimestre pareix més senzill que l'anterior potser siga pels pronoms febles que em semblen més fàcils.

Per finalitzar hem posat la data del llibre voluntari "Tirant lo Blanc" i hem explicat com anava a tractar esta avaluació, espere millorar molt més aquest any!

diumenge, 17 de gener de 2016

Adequació i pronoms febles

L'adequació és el conjunt de recursos lingüístics que usem per tal que un text s’adapti al registre i a la finalitat comunicativa  per a la qual ha estat pensat.

Pel que fa als tractaments personals, cal distingir l’emissor del receptor. Per a l’emissor podem triar entre la primera persona del singular (quan el to és més directe i personal) o la primera del plural (quan el to és més formal). Us escric.... Us escrivim... Pel que fa al receptor, el tractament de t u és el més habitual per adreçar-se a un amic

També condicionen el tipus de text la mena d’emissor, receptor, missatge i canal. Emissor: així l’emissor no sempre vol donar la mateixa imatge de si mateix.
  • Receptor: la identitat del receptor també condiciona la selecció de la
informació.
  • Missatge: només usarem aquelles idees que poden servir al nostre
objectiu comunicatiu.
  • Canal: en funció del tipus de document que elaborem usarem una
estructura i una quantitat d’informació diferent.

Els pronoms febles són aquells pronoms que es fan servir per substituir un complement o una expressió. Tots són monosil.labs , ja que altrament no podrien ser átons , puix que en catalá només poden ser àtons els mots monosil·làbics. Que siguin àtons o febles significa que sempre es pronuncien formant bloc amb el verb  que complementen; sempre l'han d'acompanyar, és a dir, sempre s'hi han de situar immediatament al davant o al darrere, mai no van sols ni acompanyen cap altre element de la frase.

Tornem!

 Ja s'han acabat les vacacions de Nadal i comencem l'any amb força, en  aquest Nadal hem fet coses molt interessants i divertides però ara toca tornar-se a posar a la càrrega.
 Hem continuat amb els pronoms, i esperem que a l'hora de fer l'examen ens isca bé. Com ja portem unes quantes setmanes amb els pronoms, dediquem un parell de dies a revisar-los, però ara arriba una part molt important del curs i de la llengua valenciana, l'Adequació.

Ferran ens va repartir uns fulls perquè estudiàrem millor esta part del temari, en aquelles hi ha unes característiques dels textos que són prou fàcils i quasi de sentit comú, supose que açò se'm donarà millor que la literatura. 

Aquest trimestre ens hem de llegir també el llibre del Tirant lo Blanc, un dels llibres mes importants de la literatura Valenciàna, encara que és voluntari crec que serà convenient per a ajudar a la nota final.

Comencem un nou temari

Hem començat el segon trimestres i amb això, haurem d'aprendre un nou temari, que sàrria quelcom mas difícil que el primer trimestre."



Abans de les vacacions de nadal comencem a veure els pronoms febles i vam fer exercicis per a entendre-ho millor.
Durant estes vacacions teníem deures per a poder fer-los i així seguir amb el nou temari que ens esperava."

En esta ultima setmana hem començat amb el tema 5 que ens va donar Ferran en classe i comencem a llegir l'adequació, també el canal que utilitza i vam fer un exercici en classe oralment per a veer si ens havíem assabentat de què tractava este nou tema."

En conclusió, este segon trimestre és el mas curt i per tant hem de donar molt temari en molt poc de temps, però si ens posem les piles ho podrem aconseguir i així traure millors notes."

NOU ANY NOVES PROPOSTES

Aquesta setmana hem començat les classes i crec que ha estat la que més ha costat ja que els dos dies anteriors de classe era per assimilar que se'ns acaben dues setmanes en les quals hem tingut vacances i ho hem passat molt bé amb amics i familiars ja que és una època on estar amb la família.



Però bé, el nadal ja ha passat i no hi ha volta a enrere solament queden d'aquest record els regals i les fotos. Ara toca tornar a posar-se les piles i tornar a estudiar, a intentar aprovar les que en el trimestre passat havien suspès, intentar pujar les notes baixes i a seguir en la línia amb les bones.




Finalment el que hem fet aquesta setmana ha estat l'adequació, els pronoms que mai havia entès però els estic començant a comprendre una mica més tirant el blanc en comptes de ser obligatori passa a ser optatiu perquè ens ha comentat d'altres anys que la gent no es llegeix el llibre. Ferran pensa que anem una mica endarrerits respecte a les altres classes però és que la gent es pensa que valencià és una classe per parlar però no és així, i perdem uns 20 minutos ja que al principi es va quedar que tindríem 5 minuts però després es converteixen en 10 i al final de la classe passa més o menys el mateix i això


 potser ens perjudique més del que pensem.